高工念電機科的時候，單晶片課程的老師教我們寫程式 8051 / 8088 ，第一個專題是教我們寫一個霹靂燈的程式，就是那種會從左邊亮到右邊，又從右邊亮到左邊的燈號，由多顆LED燈組成。
當時大家對「霹靂遊俠」(我小學六年級常看的當紅週末美劇)還記憶猶新，所以一聽到霹靂燈就能從字面上明白那是什麼東西，就是那部人性化的高科技萬能電腦車，那霹靂燈代表著那台霹靂車的呼吸與健康狀態，就好像一個電量顯示器：
不過，雖然有趣，但許多人不明白這樣的專題能如何運用在日常生活上?!
沒有迫切需求，也無法引發太多的好奇心，於是當第一個同學寫完程式後，其他同學就跟著照抄，不想思考了!
升上二專之後，電腦課的老師開始教 C 語言，第一個教我們寫的程式就是「九九乘法表」，目的是要讓我們理解迴圈的觀念。
不過接下來的許多習題都令人感覺無聊，無法引起大家的興趣，全班會認真寫程式的同學就不到5個人，其他人又是抄這5個人的程式去交作業。
長大進入職場，我第一次覺得程式有趣的地方是在 2003年的時候我用免費的PHP軟體來架設「購物商城網站」，可以和客戶互動、可以在網站上賣東西賺錢，不用出去外面跑業務就能從網站銷售商品，另我感到這個世界和以前完全不同，我開始覺得寫程式是件有趣又有意義的事!
所以「引發孩子的好奇心」才能讓孩子主動積極的自主學習，這是我創立「STEAM動力教室」的主要原因。每次當我在公園裏練習遙控車的時候，許多孩子看到遙控車在路上奔馳的那一刻，眼睛是發光的，並且會拉著他們的家長跑來問我這台車多少錢，在哪裏買?
我喜歡看到孩子這種主動求知的渴望，因為這是個「大玩具」，遙控模型很好玩很有趣。
我可以利用這個遙控車當成教具，引導孩子了解更多物理、科學的基本觀念，漸漸養成孩子自我探索與求知的習慣，並透過每一次的損壞來培養維修與解決問題的能力，進而激發他們從小與生俱來卻又被課業壓力所消磨掉的創造力。
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