小時候第一次看到玩具車的「避震器」，我整個人都愣住了。
那個會壓縮、又慢慢回彈的零件，看起來既有力量又很溫柔。
我記得我小手去按它的時候，那種「軟中帶硬、硬中又能回彈」的感覺，
讓我莫名地覺得興奮，好像在手上握著某種祕密的能量。
後來我發現，原來遙控車上也有避震器！而且真實有作用，還帶了「油壓」的阻尼感 !
那種「小小世界裡的真實機械結構」，讓我愛不釋手。
我會把車倒過來、觀察每一根彈簧、每一顆輪胎，
看著它壓下、回彈，像一種呼吸。
那時候根本說不出什麼「工程」或「物理」，
我只知道——這東西太有生命力了！
長大之後才明白，
那份興奮，其實是對「世界運作方式」的好奇。
我們都曾在某個瞬間被這種小小的結構感動過，
只是長大後，習慣了用手機滑動、用AI生成、用快捷鍵完成一切，
漸漸忘記了那種「自己動手摸索」的樂趣。
但其實那份熱情，不會真的消失。
它只是被藏起來，等著被重新喚醒。
很多家長會問我：「我的孩子能從玩遙控車學到什麼？」
其實答案不只在孩子。
當你陪孩子一起拆解避震器、看它回彈、調整角度時，
你同時也在重新找回當年的自己——
那個充滿好奇、會為一根彈簧著迷的自己。
而對很多成年人甚至長者來說，
玩這些「小型機械」不只是娛樂，
它是一種復健、一種放鬆，也是一種療癒。
因為每一個轉動、每一次組裝，
都在提醒我們：
我們仍然能理解世界、改變世界。
或許，避震器讓車子更穩，
但對我來說，它更像是讓「心」回彈的裝置。
有趣的是，當我後來開始帶孩子玩遙控車、教他們動手改裝、觀察避震器的變化時，
我突然發現，那份「童年的悸動」又回來了。
而且不只是我興奮——孩子也興奮。
他們會問：
「為什麼前面的避震比較軟、後面的比較硬？」
「如果我把彈簧換掉，車子會變快嗎？」
「那油壓避震器是怎麼讓它慢慢回來的？」
這些問題，正是 STEAM 教育的起點。
不是在書本裡背公式，而是在生活裡「動手觀察、動腦思考」。
那一刻我突然懂了：
我們不需要把科學變成一門難懂的學問，
它本來就藏在日常的每個彈簧、每個螺絲、每個轉動裡。
當家長陪著孩子一起玩、一起拆解、一起測試的時候，
其實也在學習。
我們在學「怎麼讓孩子的問題繼續延伸」，
而不是急著給答案。
因為每一次探索的過程，
都是在幫孩子建構他對世界的信任感。
而對成年人、甚至長者來說，
這些動手體驗更像是一種「心靈復健」。
你會驚訝地發現，
原來手一動、心就靜了。
當避震器被你一壓一放，
那種回彈的感覺，就像是在提醒你——
不管幾歲，我們都還能對世界產生好奇。
這就是我一直想推的「STEAM 動力教室」精神。
它不是要讓孩子變成工程師，
而是讓每個人——
無論你是孩子、家長，還是已經退休的長輩——
都能重新感受到「創造」與「理解」的樂趣。
當我們一起動手、一起觀察、一起失敗再修正的時候，
我們就在學習最重要的一課：
不論遇到什麼阻力，
只要還能「彈回來」，
那就是一種動力。